. Рассчитываю кратность обмена воздуха (D) - число, показывающее, сколько раз в течение 1 часа воздух помещения должен смениться наружным, чтобы содержание CO2 не превысило допустимого уровня, по формуле:

D = V/Vуч.

Где V - вентиляционный объем воздуха, Vуч. - объем воздуха на одного учащегося в классе. Полученные результаты заношу в Таблицу 7.

. Проанализировав имеющиеся данные, делаю вывод о вентиляционном режиме в помещении, учитывая, что по санитарно-гигиеническим нормам воздух в помещении в течение часа должен смениться 3-6 раз, а объем воздуха на одного учащегося должен составлять 4-5 м3.

Таблица 7

Определение кратности обмена воздуха

Кабинет №1: Vуч = (13/(1-0,3))*3/4 = 14

Кабинет №2: Vуч = (14/(1-0,3))*3/4 = 7,35

Кабинет №3: Vуч = (15/(1-0,3))*3/4 = 7,9

Вывод:

Показатели кратности обмена воздуха полностью соответствуют санитарно-гигиеническим нормам.

Заключение

В результате анализа полученных данных установлено:

1. Внутренняя отделка помещений полностью соответствует всем требованиям.

2. Кабинет изобразительного искусства (№1) и кабинет немецкого языка (№2) не соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям, так как их площадь ниже установленных норм. Одновременно выяснилось, что кубатура кабинета биологии (№3) превышает норматив, что не ухудшает нормальных условий учебного процесса.

. Условия естественной освещенности удовлетворяют стандартам, за исключением кабинетов изобразительного искусства (№1) и биологии (№3), в которых коэффициент заглубления ниже уровня. Значит, количество света не обеспечивает нормальную жизнедеятельность организма, а также определенный жизненный тонус и ритм. Уровень искусственной освещенности ни в одном из кабинетов не отвечает установленным требованиям, что может отрицательно сказаться на зрении учащихся.

. Необходимо привести в соответствие частоту проветривания в кабинетах изобразительного искусства (№1) и немецкого языка (№2).

. Показатели кратности обмена воздуха полностью соответствуют требованиям нормативов.

Цель моего проекта была достигнута: я выявила необходимые показатели и провела между ними параллели, опираясь на требования СанПиНа, и установила, что экологическая среда напрямую влияет на учебный процесс. В дальнейшем я планирую продолжать научную деятельность, но затрагивая уже иные объекты для изучения, с намерением увеличить познания в других областях науки и применять полученные мною исследовательские навыки.

Еще статьи по теме

Леса Западной Сибири и их экологическая роль
По лесопокрытой площади леса Западной Сибири занимают 15% площади лесов РФ, по запасу же древесины их удельный вес возрастает до 25%, что свидетельствует о преобладании здесь спелых лесов более высокой производительности, чем в Европейской ...

Проблемы парникового эффекта и разрушение озонового слоя
Современное человечество живет в эпоху небывалого развития научно-технического прогресса, сопровождающегося активным воздействием на природную среду. И хотя в последние десятилетия принимаются меры по ее охране и оздоровлению, тем не менее ...